domingo, 17 de mayo de 2015

Lograr una aprendizaje autodirigido en el desierto

A raíz de la Reforma Educativa en México, los docentes serán evaluados para su ingreso, promoción y permanencia; es decir que todos los docentes de Educación Básica (Preescolar, primaria y secundaria) serán evaluados. Si bien se anuncia que se evaluará por fin su desempeño, lo que implica que no sólo estarán sujetos a una evaluación escrita (un examen), sino a su desempeño en su escuela (su contexto).
No obstante, preocupa como a raíz de un examen escrito por parte del INEE, los docentes se ocupan en buscar instituciones o empresas que ofrezcan cursos de preparación para "pasarlo"; por lo que apuestan poco en sus técnicas de autoestudio o suponen que en los cursos les dirán las preguntas que "van a venir en el examen".
Habrá que decir, que las preguntas las conocerá el docente hasta que realice el examen, hay muy pocas posibilidades que lo haga antes (por no decir imposible).
Pero, regresemos a los alumnos, he escuchado que si queremos alumnos competentes se requiere de maestros competentes; entonces si queremos que los alumnos desarrollen y fortalezcan habilidades de autoestudio como parte de su autoaprendizaje, entonces, cómo lograrlo si los docentes no lo desarrollan, al menos en este contexto.
Aquí no se ha hablado de responsabilizar al docente por la mala calidad educativa (sería absurdo), sino reflexionar sobre el accionar del docente. Además esto no es nuevo, sino habrá que recordar cuando se implementó el programa de estudios 1994 de educación primaria, donde las editoriales sacaron varias versiones para ayudarle al docente a planificar. Fue un gran negocio. Esta situación  y la del próximo examen (de ingreso, permanencia y promoción)  reflejan el descuido de las autoridades educativas en la formación del docente.

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