lunes, 25 de noviembre de 2013

La escuela, ¿del tener al ser? (o la que queremos)

Mis hijas asisten a una escuela pública, la cual me gustaría que ofreciera más oportunidades de aprendizaje; por mala fortuna, la directora dice que es lo más que pueden ofrecer. La mayoría de los padres consideran que es la mejor escuela. No hay más y si se quiere mejorar habrá que pensar en una escuela particular. Otros siguen pensando que la mejor escuela siempre fue la de antes.
Al parecer, la escuela no está determinada por la información que ofrece sino por la calidad de la formación en cada uno de sus alumnos (y no en los alumnos en general). Pero si los padres  y profesores consideran que se están haciendo bien las cosas, cuándo se pensará cambiar. Al respecto Tonucci, señala la importancia de la crisis como una oportunidad de cambio.
Pero, ¿quién hace la escuela?, ¿los gobiernos, las autoridades, la política? En realidad la escuela la hacen los docentes, ellos debieran estar obligados a ofrecer espacios de aprendizaje en un contexto de felicidad y convivencia que le permita a cada uno de los alumnos a construir un mundo mejor (una sociedad que queremos). Es por eso que desde hace años, Francesco Tonucci, ha considerado la importancia de los ambientes que gobiernan en cada escuela. Todos ellos inclinados a construir una Escuela que queremos.


martes, 29 de octubre de 2013

Evaluación de los aprendizajes. Aportaciones.

En el 2000, en México, nace el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), considerando de gran importancia la evaluación no sólo en política pública sino educativa. Pasaron casi trece años para que lograra su autonomía. Habrá que esperar próximamente sus resultados y sobre todo su aportación para mejorar la situación en México. En desatino, los políticos olvidan que al evaluar los aprendizajes a docentes o alumnos no sólo se evalúan aprendizajes (sic) sino se evalúa todo el sistema. En fin un tema por demás complejo, y más en terrenos políticos.

Este sábado 26 de octubre tuve la oportunidad de participar en el Primer Coloquio Académico Multidisciplinario en el Centro Universitario de Cuautitlán México (CUCM), con una conferencia sobre Evaluación de aprendizajes donde precisamente resaltaba la importancia de evaluar de manera diferenciada y contextualizada, por supuesto esto requiere de un mayor esfuerzo para quienes evalúan, en este caso los docentes; sea de paso  retomar el conocimiento de conocer el grupo, los alumnos; el analizar qué se evalúa (sobre todo si estamos en una sociedad de la información o conocimiento), y sobre todo para qué evaluar.

Al respecto otra aportación reciente la comparte la Mtra. Marta Tenutto (uciaria de años atrás), desde Argentina, en una explicación breve sobre los alcances de la evaluación (problemas de audio). En fin, hay tiempo y recursos para debatir al respecto.

Marta Tenutto capacitación Evaluación from Raúl Irigoyen on Vimeo.

domingo, 13 de octubre de 2013

Congreso Internacional Hermenéutica, conocimiento y educación

No hay plazo que no se cumpla. El caso de este espacio académcio, Primer Congreso Internacional Hermenéutica, conocimiento y educación: reinterpretar para construir otro mundo posible, con toda la "certeza" será una posibilidad de intercambiar ideas y compartir nuevas a raíz de la disución y debate en cada una de las mesas y ponencias.
En el otro espacio De la Nueva Epistemología, a cargo del Dr. Luis Eduardo Primero, se han creado caminos para enriquecer el discurso hacia la conformación de elementos necesarios para la construcción de una nueva epistemología.
Recuerden que la cita es en la UPN, Ajusco, del 15 al 18 de octubre.
¡Lo mejor de los éxitos!

domingo, 18 de agosto de 2013

Si la tecnología...

En México se inicia un nuevo ciclo escolar, hace dos sexenios (de gobierno) se impulsaron las tecnologías en educación, sobre todo en educación básica. Hoy no quedo nada, sólo anécdotas. Después se retomó programas de la misma temática; con muy pobres resultados.
No obstante, siempre quien podrá visualizar el impacto de las mismas en los alumnos, serán los docentes. El punto es evitar de partida de que se trata de una mera moda.
Les presentamos una excelente conferencia de Michael Fullan
Espero les sea de gran utilidad.


lunes, 1 de julio de 2013

Consejo Técnico Escolar

Como habíamos anticipado, el hecho de que la Mtra. Alba Martínez haya tomado la batuta en la  Subsecretaría de Educación Básica, era de esperar que los cambios se hicieran desde casa. Por lo que se ha anunciado "renovar" los Consejos Técnicos Escolares (CTE), lo cual contribuirá a mejorar la educación básica desde los porpios actores de las escuelas. Así los CTE, atenderán tres prioridades educativas nacionales: evitar rezago, mejora de los aprendizajes y atender los rasgos de la Normalidad Escolar Mínima; por lo tanto, se valoriza las decisiones de los docentes y directores de escuela.
Desde ya se ha implementado talleres a nivel  nacional al respecto. A continuación una breve exposición del profr. Germán Cervantes, en dos momentos distintos:





Éste fue en Monterrey

jueves, 23 de mayo de 2013

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Desafíos políticos


En México, gran parte del análisis político del desarrollo de la educación en las últimas décadas -sobre todo al inicio de los noventa-, señalaba al sindicato de maestros (SNTE) como un factor determinante hacia la erficiencia y eficacia de lo que se quería hacer en materia educativa; aunque se sabe que en otras latitudes latinoamericanas ocurren situaciones similares. Sin duda esta situación incómoda no se debe a una sola persona, sino a toda una estructura, tanto del sindicato como del gobierno y sus correspondientes relaciones o acuerdos.
El discurso que más ocupaba ante esta situación, es la formación docente, tanto la inicial como la continua; lograrlo, se alcanzaría eso que llaman calidad educativa o la mejora continua de los aprendizajes de los alumnos en su contexto. El hecho es que ser docente, en varias partes del país no dependía de la formación, sino de compadrazgos, herencias, o de relaciones clientelares entre líderes sindicales y autoridades.
Frente a ello, en un principio, se intentó combatir esas prácticas a través de un examen, instrumento que al poco tiempo estaba a la venta, por lo que muchos docentes obtenían altos puntos en carrera magisterial (una evaluación docente de tipo horizontal); también, con la presente administración pública, se logró como primer (y gran) paso la autonomía del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, el INEE.
En días recientes celebramos la elección de presidenta del organismo a la Dra. Sylvia Schmelkes, ya que es parte fundamental de su discurso la formación docente desde la escuela, y sobre todo los procesos de evaluación, los cuales, en reiteradas ocasiones ha manifestado en que no pueden minimizarse a la realización de un examen.
Lo cual todo indicaría que se preparan ya, indicadores de evaluación de índole etnográficos o situacionales en donde el docente no será evaluado por un instrumento ajeno a la realidad que vive, sino que será su par (un docente o Asesor pedagógico) quien lo evalúe en función de su contexto.
Así se visualiza realmente un cambio educativo desde la ideología de M. Fullan con la autonomía del INEE, pero…
Hace días, un miembro de la junta de gobierno del INEE, apegado a su honestidad, ha señalado que se verán grandes iniciativas por parte de ellos, pero, que, deberán esperar la ley secundaria (Ley general de educación) para ajustarlas. Lo cual indica que a pesar de la autonomía, se seguirá atendiendo las demandas de la política educativa, lo cual no deja de ser una limitante para las buenas ideas de gente con suma experiencia en investigación educativa.

martes, 30 de abril de 2013

martes, 9 de abril de 2013

Teléfonos celulares a niños

Se ha escuchado en diversos contextos el peligro que pueden tener los niños al tener un dispositivo digital portátil, de ellos los más comúnes es el teléfono celular y una tablet; pero, ¿acaso no es necesario en esta sociedad de las comunicaciones? (sic)


Ahora les explico...
Recientemente asistí a un centro vacacional familiar, donde los padres conviven con sus hijos; algunos deciden dejar a un lado la telefonía, para acercarse más a ellos.
Sin embargo no fueron todos. Durante esos días observé a una madre de familia acompañada de sus hijos pequeños (no más de 5 años), estaban en la alberca, haciendo manualidades, en los columpios, ella siempre estuvo ahí, con ellos. De esto, nada fuera lo normal.
Lo "tampoco fuera de lo normal" es que la madre siempre estuvo enviando mensajes, hablando por teléfono, en las redes... Tengo presente cómo los niños le platicaban cosas y la mamá les decía si hijo, claro, si, qué bien, pero era raro que los miraba... En fin desconozco la situación de la madre por el uso excesivo del teléfono pero ¿y las vacaciones con sus hijos?
Ahora de regreso, concluyo que es importante que los niños tengan un dispositivo, como un celular, para poder comunicarse con sus padres. (Y...  por favor sean sutiles para que los acepten)

martes, 2 de abril de 2013

¿Reprobar o no reprobar? De lo pedagógico a lo político

Entonces como digo una cosa digo otra... Como ya habíamos anticipado, la SEP (Secretaría de Educación pública) de México, ha revocado la orden de que el reprobar era una decisión del padre o tutor, en educación primaria. Resulta que decidió darle la estafeta de nueva cuenta al docente; él será quien decida hacerlo, considerando sus conocimientos pedagógicos.
No obstante, al parecer, en el fondo, la decisión de estos cambios no obedeció a una investigación o consulta con expertos educativos, sino a asuntos políticos, muy alejados de la realidad educativa. Aquí la nota completa.
 Mientras esto sucede, los docentes, en su mayoría, siguen sin entender varios puntos del último acuerdo sobre evaluación. Además la mayoría se encargó de comunicarles a los padres de familia  de estos cambios a principios de este ciclo escolar. Ahora, serán ellos quienes les dirán que siempre no.

viernes, 22 de marzo de 2013

Había una vez las escuelas normales...

Resulta que el secretario de educación en México, analiza seriamente la desaparición de estas escuelas, ya que poco han aportado a la transformación de los futuros docentes. Hace unos cuántos años que la representante sindical de los maestros en México, señalaba convertirlas en escuelas de turismo, para volverlas más productivas. Como normalista, considero que la educación normal es determinante en la formación inicial, por lo que me resisto a imaginar su desaparición; no obstante se debe generar una verdadera reforma, donde los académicos se conviertan en profesionales y se olviden de disputas internas sindicales. Supongo que en las escuelas normales hay profesores con ese espíritu de generar futuros excelentes docentes, pero desafortunadamente son las excepciones. Aunque lo que más preocupa es que ya no habrá el clásico debate ochentero sobre si eran mejores los normalistas o universitarios.

domingo, 10 de marzo de 2013

De la zona de confort a la zona de aprendizaje

¿Por qué a las personas les da temor el cambio? Para muchos de ellos es salir de la comodidad, de la seguridad, de lo conocido; por lo que cada vez que enfrentan un cambio tratan de simular que es lo mismo pero con otros términos. Así que actúan de la misma manera que siempre, a pesar de estar en escenarios distintos.
La mayoría de los docentes tenemos miedo al cambio, al grado que suponemos que las cosas nunca cambian; curiosamente exigimos cambios en lo demás (planes, programas, recursos, infraestructura, entre otros) pero no en nosotros. Pero, ¿qué sucede cuando no salimos de nuestra zona de confort?, ¿podremos lograr nuestros sueños?


domingo, 3 de marzo de 2013

¿Evaluar o no evaluar? El fin del Acuerdo 648



Hace poco en México, se consideró (desde la política educativa del país) que era importante la intervención del padre de familia en la evaluación de los alumnos de educación básica. Una de tantas conclusiones, era que el padre de familia es quien de alguna manera daría la autorización, consentimiento, consentimiento, Visto Bueno, para que el alumno se quedara un año en un grado (reprobar, pues). Otra novedad fue la aparición de la Cartilla de Educación Básica, la cual sustituía a la boleta de calificaciones; de tal manera que sólo existiría un documento oficial para los tres niveles que se encuentran en la Educación Básica (prescolar, primaria y secundaria). Además concluyó que nuestro sistema de evaluación sigue centrado en acumular información y no ha logrado inclinarse en el aprender a aprender. Sobre los profesores, mencionó que poco se sabe de cómo evaluarlos (sic).
Ahora que ya se estableció la reforma constitucional, el secretario de educación pública, E. Chauyffet, consideró dar marcha atrás en la forma de evaluación que se pretendió el sexenio anterior; es decir, "borrón y cuenta nueva" por lo que, ante la cámara de senadores, adelantó la derogación al citado Acuerdo 648 (sobre evaluación), para él es "absurdo" que el padre de familia tenga la última palabra en reprobar a su hijo. En ese mismo sentido concluyó en regresar a los certificados de acreditación. Con toda seguridad, tanto funcionarios del sexenio anterior como el SNTE, estarán molestos por los comentarios, ya que fueron sus últimos acuerdos (además eran las últimas horas de la dirigente del sindicato en libertad)...
Ni hablar, ¿evaluar o no evaluar? Esa es la cuestión, al parecer sólo de los políticos.

miércoles, 30 de enero de 2013

Reforma Educativa 2012

Son pocas veces las que nos involucramos en asuntos políticos, lo cual como sabrán es muy complicado hacerlo porque la educación es política.
En México, el presidente actual está promoviendo una reforma educativa con rango institucional. Despúes de un par de meses, como sabrán los profesores siguen sin comprender a qué realmente se refiere esa reforma, en cambio han demostrado inquietudes, temores, incluso rechazo (como aquéllos que solicitaron amparo contra la reforma)... Se ha dicho de todo... desde dos caras muy marcadas... la del gobierno federal (y el pacto por México) y del SNTE, mejor conocido como el sindicato de maestros.
Este espacio quiere aportar con elementos para que tomen ustedes un juicio crítico y lo compartan; de esta forma evitamos "el teléfono descompuesto".
Aquí el link de la iniciativa de decreto de reforma, y más abajo se encuentra una recien entrevista a la líder sindical de los maestros (SNTE) en tres partes, el motivo de colocar un video es porque el SNTE no ha hecho público -por escrito- sus observaciones al respecto, de ahí la razón.






lunes, 21 de enero de 2013

Darse cuenta

Es cierto que cuando los políticos quieren meterse en asuntos educativos, es para temblar, y más cuando desconocen la realidad educativa de su país.
Sin embargo, habrá que darles tiempo (una vez más) para que obtengan resultados que beneficien a nuestras sociedades. Eso será lo importante. Ahora mientras unos trabajan en la realidad otros se darán cuenta de la misma (espero no sea tarde).
Feliz 2013

El futuro de la educación

Sociedad del conocimiento

Una escuela en la nube. Sugata Mitra

Fullan

José Antonio Fernández Bravo

Bernie Dodge

¿Cómo lograr que sus alumnos recuerden?

Más inteligente que la empresa para la que trabajas

Emilio Tenti Fanfani

Tecnología

El valor de educar

Diez años

Diez años

Clase a la inversa

Conectivismo. Conferencia

La gestión educativa para el siglo XXI

Isac Asimov. La tecnología en la escuela.

La práctica docente como profesión

Santos Guerra. Tiempos revueltos

Andrés Oppenheimer. Conferencia Educación

Juan Ignacio Pozo

Jean Piaget

Conferencia Juan Delval. Retos de la educación democrática para el siglo XXI

Del curriculum al aula. Orientaciones y sugerencias para aplicar la RIEB

Educación y Fernando Savater

8 ideas clave Calidad de la práctica educativa

Ser maestro de educación básica. Dr. Díaz Barriga

Educación Básica

Web 2.0

Francesco Tonucci. ¿Cómo puede ser la escuela para el mañana?

Juan carlos Tedesco

Transformar la práctica educativa

Edgar Morín

Alvin Toffler y la educación

Martín Barbero

El desarrollo profesional de los docentes en la era internet

César Coll y TICS

Perkins, David. ¿Qué cosas valen la pena enseñar y aprender hoy?

Paradigma del sistema educativo. Sir Ken Robinson

Las escuelas matan la creatividad

Constructivismo Pedagógico

Desde el 16 12 09

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