jueves, 28 de octubre de 2010

Pedagogía de lo cotidiano en Italia

Desde Italia, el Dr. Luis Eduardo Primero, académico de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN-Ajusco), y que además es miembro de la RED UCI, ha presentado su propuesta, ya conocida por nosotros: La Pedagogía de lo Cotidiano con excelentes resultados.
El Dr. Luis Primero, se presentó el 9 de octubre con la conferencia La Pedagogía analógica de lo cotidiano. Muchas felicidades Dr. sobre todo por compartir sus experiencias académicas y sus aportaciones pertinentes a la red uci.

sábado, 23 de octubre de 2010

Mineros en chile

Esta entrada es de ustedes; sobre cómo se vivió en la red este suceso.

Felicidades Chile.
Éxito hasta el final.
Rubén Altamirano (México) 12/10 21:57 hrs

¡Gracias, Rubén! Sentimos a DIos con nosotros...¡Le hemos rogado tanto por nuestros mineros!
Estamos emocionados y felices...Llenos de fe.
Gracias por tus palabras siempre reconfortantes, compartiendo con nosotros esta alegría.
Cariñosos saludos,
Irene Joseph (Chile) 12/10 22:04 hrs.

¡LLEGÓ!!!!!!!!
¡Gracias, Señor!!!!!!
Irene Joseph (Chile) 13/10 00:04 hrs.

Felicidades Chile también desde España.
¡Mucho ánimo!, y por supuesto, éxito hasta el final.
Reyes Domínguez (España) 13/10 04:57

Estimados: Hemos vivido intensamente el rescate de nuestros mineros. Me queda como reflexión la existencia oculta de una cultura del copañerismo y la solidaridad de clase cuando dijeron “lástima que no haya una cápsula con 33 lugares para salir todos juntos..” Entre otros comentarios que dejan ver una cultura distinta a la del individualismo que impera por todos lados. Aún hay esperanzas para nuestros pueblos.
Luisa Valdivia (Chile) 13/10 09:05 hrs.

Maestro, qué gusto compartir la emoción de haber visto que empezaron a salir los mineros la noche de ayer.
Una buena noticia.
Norma Valle Colson (México) 13/10 10:10

Felicidades a Chile!!!, excelente cobertura de CNN, todavía hay noticias buenas y buenas personas en el mundo, cuando hay disposición y no corrupción en el gobierno y las autoridades todo se puede, mejor suerte hubieran tenido nuestros mineros en México.
Verónica Martínez (México) 14/10 00:30 hrs

¡ Hola!
Saludos a los hermanos chilenos que han logrado abatir una nefasta circunstancia.
En hora buena a todos sus esfuerzos.
La experiencia de estos maravillosos seres humanos así como la lección de fraternidad y solidaridad que dan al mundo es muy notable y un ejemplo a seguir.
"Porque las circunstancias nos limitan; pero no nos determinan"
( frase del profr. Rubén en Educación para Adultos)
Alicia Xihuilpilli Torres (México) 14/10 06:34

Felicidades Chile. Dios les bendice y les ama.
Ana Fabiola (Guatemala) 14/10 08:41 hrs.

Gracias a todos y todas por el enorme cariño hacia nosotros. Un saludo a nuestros hermanos bolivianos con quienes nos unimos en el deseo de sacarlos a todos vivos.
Luisa Valdivia (Chile) 14/10 08:41

Me conmovió profundamente seguir a través de los medios, el rescate a los mineros en Chile. Ver la humildad del Sr. Presidente con su casco puesto, abrazar a cada uno de ellos.
Sus porras, sus abrazos, sus comentarios, su forma de trabajar en equipo, la tecnología usada; el valor y entrega de los rescatistas, me causó un orgullo enorme como ser humano y como latinoamericana.
Un saludo y una felicitación cargadita de respeto y admiración al pueblo hermano de Chile.
Ana Van Dusen (México) 14/10 14:17

jueves, 14 de octubre de 2010

Uso de las tics de los docentes


Es cierto que, al inicio de este siglo, se notó un impulso hacia el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en diversos sectores sociales. Entonces, este impulso inmeditista, varias naciones involucraron las TIC en la educación formal, en diversos niveles educativos.
En México, como lo hemos platicado, apareció Encliclomedia; con demasiadas críticas que provocara al siguiente gobierno (del mismo partido) hacerlo a un lado y dejó de ser prioridad.
Entonces, quienes en su momento, lo criticaron porque habían otras prioridades; fueron los mismos que después, promovieron proyectos con tecnología, a pesar de la existencia de las prioridades.
El transfondo, obedece a concluir que no es la tecnología la que importa si se usa adecuadamente o no, sino el impacto político que se tiene. Entonces las TICS son usadas para otros objetivos, lejanos a los que van dirigidos a mejorar la calidad educativa; pero, ¿serán los únicos que hacen a un lado la tecnología?
Allá por el 2005, se informó, por cierto, que los maestros recibirían una lap top, con cómodas mensualidades...
Después de 5 años este anuncio tuvo efecto. Pero quien tomó la batuta fue el sindicato de maestros.
El proceso, en breve, fue el siguiente:
Hace unos meses, a los profesores elegidos, les llegó un número para ingresar y solicitar su compu. No obstante tenían que cubrir algunos requisitos, como ciertos años de permanencia como profesor de grupo, haber tomado cursos los últimos dos años. Aunque fue malestar para algunos por "ese candado"; en lo personal lo ví como una forma de reactivar su formación continua.
Sin embargo, se corrió el rumor que quienes tuvieran la clave, escribieran cursos, aunque no los hayna tomado o inventar nombres de cursos---al fin que nadie los iba a revisar---, también, que escribieran que tenían los años que se necesitaban o que estaban frente a grupo... Todo para registrarse y tener la oportunidad de una computadora.
Al poco de unas semanas, salió una lista de los aceptados; hasta donde sé, los únicos que no quedaron fue porque colocaron mal su nombre o un dato irrelevante... ¿y los cursos de formación? [ ... ]
Después de verse en la lista, del SNTE a uno por uno les llamaron por teléfono para decirles que pronto les darían la fecha de entrega del equipo.
El día llegó, los docentes asistiero a diversos hoteles de la ciudad, a una reunión tipo "exhibición de productos de venta por catálogo" donde la empresa exhibía sus productos.
Por fin, todos lo profesores, que apenas ingresaron al magisterio, que no están frente a grupo, maestros comisionados por el sindicato, y otros más sin tomar cursos de formación, recibieron su laptop ( la factura habla de 6 mil pesos mexicanos). Nuestra hipótesis es que con la computadora y 6 meses de banda para internet inalámbrico la calidad educativa mejorará.
La realidad es otra.
El destino de las lap, no fue para fortalecer la actividad académica y docente, ya que varios maestros obsequieron su lap a sus hijos. Otros, lo más lamentable, empezaron a venderlas a menos de 4 mil pesos. Es cierto, que la computaadora ya era de los docentes y que pueden hacer lo que se les plazca, pero de queé sirvió la tan anunciada entrega de computadoras.
Así pues, se cierra el círculo y nuevamente los docentes se quedaron a un pelito de tener la oportunidad de incorporarse al mundo de sus alumnos. Prolongando de esta forma la famosa brecha digital.

lunes, 11 de octubre de 2010

Y tú, por qué te cambiarías de escuela

¿Cuáles son las razones para solicitar cambio de escuela?
Una puede ser el no estar en un ambiente agradable de trabajo.
Otra, la de disminuir el tiempo de traslado. Por ejemplo, en la escuela donde estoy, ha llegado una profesora que de lunes a viernes se levanta a las 3:30 am, para iniciar su jornada laboral, (ella debe llegar a las 8:00 am). Por supuesto que durante las cuatro horas de traslado se generan muchos episodios que la obligan llegar tarde 10 minutos, de vez en cuando. Resumiendo: La profesora ocupa de su tiempo aproximadamente 15 horas por día.


Existe, hoy en día otro motivo más...

El domingo pasado, seguramente varios leímos en un periódico nacional, que ahora los profesores han solicitado su cambio de lugar de trabajo por la violencia que se está generando en sus localidades. Los profesores, dice la nota, están solicitando su reubicación por posibles daños colaterales. Tan sólo en Sinaola, entidad del norte de México, ya son 1500 profesores que lo han solicitado por el motivo de "peligro inminente"; en Chihuahua van 800 profesores.
¿y tú, por qué cambiarías de escuela?

lunes, 4 de octubre de 2010

¿Por qué no se movieron?

Hace poco fui honrado con la invitación a un evento organizado con alumnos de educación primaria y educación preescolar. El número artístico fue un baile tradicional de los Chilenos (Morelos, México), representado por niños y niñas de 4 y 5 años.
Al terminar el evento, varios padres de familia se acercaron a felicitar a los alumnos -algunos lograron hacerlo-. En eso, les pidieron a los niños que entraran a su salón, porque la directora del preescolar les iba a decir "algo". ¿Qué fue? Resulta que en vez de felicitarlos o animarlos a continuar con estas actividades, la directora se dirigió a ellos en un tono molesto, y les dijo: "¿Por qué no se movieron?" "Varias veces lo ensayamos..." [A decir verdad, nunca lo ensayaron con la máscara]
Al final del día me acerqué a uno de ellos y le expresé lo bien que lo hicieron, desafortunadamente, el niño me dijo: "No es cierto, la directora nos dijo que no nos movimos"."Yo me puse nervioso al ver tanta gente".
Francesco Tonnuci, promotor de la ciudad de los niños (3 años), ha realizado diversos estudios del valor de la formación a esa edad. Sobre todo el impacto que pueden tener este tipo de mensajes a esa edad.
Ha expuesto el efecto que puede haber cuando un adulto desvaloriza su esfuerzo o se dirige a él de determinada forma.
Analizando un poco, ¿qué pretendía la directora con ese comentario?, ¿que lo hagan mejor? ¿o que disfruten la expresión artística? Hacia dónde llevamos a los alumnos al éxito o al fracaso, con esos comentarios.
Otra especialista, profesora de psicolgía, Carol Dweck, dice que el éxito dependerá del esfuerzo que se realice "una mente en crecimiento", pero hay ciertas reglas en la motivación, en las cuales ninguna habla de menospreciar el esfuerzo que realicen las personas. La especialista hace énfasis en lo que el adulto les dice a los niños: "... los mensajes que se envían a su disposición mental"
Otros aspectos que considera son:
* Cuando el niño hace las cosas mal, hay que ayudarle a mejorar con crítica constructiva que le ayude a entender cómo arreglar el problema, en lugar de etiquetar o excusar al niño.
* Analiza los objetivos que deseas que consiga tu hijo; tener un talento innato no es un objetivo, pero desarrollar destrezas y expandir su conocimiento proporcionándole información y medios para conseguirla y entenderla sí son objetivos en los que puedes ayudar a tu hijo.

Sociedad del conocimiento

Una escuela en la nube. Sugata Mitra

Fullan

José Antonio Fernández Bravo

Bernie Dodge

¿Cómo lograr que sus alumnos recuerden?

Más inteligente que la empresa para la que trabajas

Emilio Tenti Fanfani

Tecnología

El valor de educar

Diez años

Diez años

Clase a la inversa

Conectivismo. Conferencia

La gestión educativa para el siglo XXI

Isac Asimov. La tecnología en la escuela.

La práctica docente como profesión

Santos Guerra. Tiempos revueltos

Andrés Oppenheimer. Conferencia Educación

Juan Ignacio Pozo

Jean Piaget

Conferencia Juan Delval. Retos de la educación democrática para el siglo XXI

Del curriculum al aula. Orientaciones y sugerencias para aplicar la RIEB

Educación y Fernando Savater

8 ideas clave Calidad de la práctica educativa

Ser maestro de educación básica. Dr. Díaz Barriga

Educación Básica

Web 2.0

Francesco Tonucci. ¿Cómo puede ser la escuela para el mañana?

Juan carlos Tedesco

Transformar la práctica educativa

Edgar Morín

Alvin Toffler y la educación

Martín Barbero

El desarrollo profesional de los docentes en la era internet

César Coll y TICS

Perkins, David. ¿Qué cosas valen la pena enseñar y aprender hoy?

Paradigma del sistema educativo. Sir Ken Robinson

Las escuelas matan la creatividad

Constructivismo Pedagógico

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