lunes, 16 de noviembre de 2009

¿Te acuerdas de la USB 2.0?

En realidad no es necesario acordarnos porque a la fecha muchos de nosotros las usamos comúnmente. Pero, ¿cuándo la usaste por primera vez? El puerto USB tiene 8 años de existencia; y este será su último año. Nuestros chicos ya no tienen referencia alguna con pasar información a través de un diskette 3 1/2, ni qué decir de los 5 1/4 ¿sabrán de su existencia? Quienes están en edad de preescolar y primaria poco sabrán de las USB 2.0. Pero en nuestras sociedades la brecha digital puede obviar que no será necesario la edad, habrá comunidades que cuando tengan acceso a la tecnología ya no usen este puerto de USB.

Lo curioso es cuando las dependencias van todavía más atrás. Por ejemplo, aunque parezca extraordinario, (para otros no lo será), en la Secretaría de Educación Pública en México permitió utilizar administrativamente las memorias USB para el envío de información, apenas los primeros días de noviembre de este año.

Como lo hicimos en su momento al anunciar la salida de Windows vista y la llegada de Windows 7; ahora anunciamos la salida de las usb 2.0 para darle la bienvenida a la USB 3.0.
Ahora hablemos en qué consiste:

"Debido a las limitaciones del estándar de conexión USB 2.0 para la transferencia de datos, el creciente volumen de la masa digital que pasa de un aparato a otro tiende a colapsarse y ralentizar el proceso. Se originan demasiados atascos. El puerto USB 2.0 tiene capacidad para transmitir paquetes de información a una velocidad de 480 Megabits por segundo (Mbps), mientras que la nueva versión USB 3.0, apodada "superspeed", alcanzará 4.800 Mbps, es decir, diez veces más velocidad de transferencia que su antecesor.
Este incremento propiciará que el traspaso de información entre dispositivos sea un proceso mucho más rápido. Agilizará la descarga de fotografías desde una cámara de fotos o de archivos MP3, en el caso de un reproductor de audio. " (Fuente CONSUMER Eroski)
Para mayor información dar clic aquí.

domingo, 8 de noviembre de 2009

Una escuela funcional


¿Qué hacías cuando sacabas una nota mala? Sin temor a fallar lo primero que pasaba por la mente de cada uno de los alumnos era "arrancar la hoja". La intención era evitar a toda costa la sanción inevitable de nuestros padres. Sí, sabíamos que la nota mala sólo traería efectos negativos. Las reacciones de los padres, eran diversas: desde los que regañaban al niño hasta los que -sutilmente- platicaban con los niños, pero sin más, siempre terminaba en una sanción. Por eso, era necesario "arrancar la hoja".
Cuando crecen los niños se dan cuenta que la enseñanza de este ejercicio es vigente. Ante un problema lo mejor es eliminarlo.
Ahora les platico, hace mucho en una escuela pública se presentó un problema en un salón, en el cual un alumno molesta, pega, quita cosas e insulta a sus demás compañeros. Por su parte la maestra hace lo pisble para estar con él y evitar que genere esta sitiuación.
No obstante, los padres de familia de este salón se han reunido y han pedido que se solucione el problema, ya que consideran que el niño se ha convertido en una "amenaza" para sus hijos. La escuela ha dado respuesta: se platicó con los padres del alumno, se solicitó apoyo con los especialistas, se platicó con las autoridades, sobre todo se informó al plantel docente.
Aún así, los padres insitieron en que el problema no se solucionaba, "¿Cuál solución esperan? -se les preguntó- "Queremos que el niño salga de la escuela" -dijeron muy convencidos.
Si el alumno se va a otra escuela, no sabemos si se comportará de la misma forma. ¿Cómo ayudarlo? El alumno es parte de la comunidad, los padres no comprenden que la escuela se tiene la oportunidad de ayudarlo en convivencia con el grupo, se trata de apoyarlo a él y su familia. No se debe alejar de la escuela.
Generalemente pensamos que el problema se soluciona como si "arrancáramos una hoja"

martes, 3 de noviembre de 2009

La plana del mil


¿Alguna vez les tocó hacer la numeración del uno al mil? Aunque, en realidad sería inusual saber que alguien no la haya hecho a lo largo de su educación básica. Hace veinte años podría explicarse, hace diez era muy criticado... pero ahora ¿?
¿Cómo se justíficaría una maestra o maestro al dejar una numeración de uno en uno al mil a un niño de seis años? ¿qué le diría al padre de familia? "¿lo viejo siempre funciona?" ¿o era un castigo?
Sin embargo, este ejercicio fue solicitado por una docente que pertenece a una escuela que, según resultados de la prueba ENLACE, está entre las seis mejores del Distrito Federal (México); y que a su vez, está también en el programa Entre pares, que consiste en recomendar las prácticas de enseñanza de las mejores escuelas a las que tienen bajo rendimiento (según la misma prueba)... ¿estará considerada la numeración?
Me desanima pensar que hay docentes que continuan con esta práctica que, incluso ellos mismos, no saben el sentido del ejercicio.

Sociedad del conocimiento

Una escuela en la nube. Sugata Mitra

Fullan

José Antonio Fernández Bravo

Bernie Dodge

¿Cómo lograr que sus alumnos recuerden?

Más inteligente que la empresa para la que trabajas

Emilio Tenti Fanfani

Tecnología

El valor de educar

Diez años

Diez años

Clase a la inversa

Conectivismo. Conferencia

La gestión educativa para el siglo XXI

Isac Asimov. La tecnología en la escuela.

La práctica docente como profesión

Santos Guerra. Tiempos revueltos

Andrés Oppenheimer. Conferencia Educación

Juan Ignacio Pozo

Jean Piaget

Conferencia Juan Delval. Retos de la educación democrática para el siglo XXI

Del curriculum al aula. Orientaciones y sugerencias para aplicar la RIEB

Educación y Fernando Savater

8 ideas clave Calidad de la práctica educativa

Ser maestro de educación básica. Dr. Díaz Barriga

Educación Básica

Web 2.0

Francesco Tonucci. ¿Cómo puede ser la escuela para el mañana?

Juan carlos Tedesco

Transformar la práctica educativa

Edgar Morín

Alvin Toffler y la educación

Martín Barbero

El desarrollo profesional de los docentes en la era internet

César Coll y TICS

Perkins, David. ¿Qué cosas valen la pena enseñar y aprender hoy?

Paradigma del sistema educativo. Sir Ken Robinson

Las escuelas matan la creatividad

Constructivismo Pedagógico

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